2014年10月31日，我校高中英语组一行到蒲江中学进行了为期一天的考察、学习，感触很深，收获很大。

    还记得当我们到达蒲江中学时已是10月30日晚上6:30左右，但却听到朗朗的读书声，原来是他们的晚读时间。蒲江中学早、晚读时间抓得很好，也很实用。早晚读其实是英语和语文交替进行，例如早晨读英语、晚上读语文，第二天再早、晚交替。由于平常读的多了，见识广了，知识也及时巩固了，运用时轻松自如。这一点直接体现在学生上课的反映、回答问题的流利程度上。这让我联想到了我们学校：早读和早晚自习（6:40-7:00）时间并不少，但学生朗读习惯未养成，英语和语文教学多处于被动状态。不但浪费了大量时间，而且效果也不好。在此给教务处提个建议：可否考虑高中部实行早读和晚读，充分调动学生学习语文和英语的兴趣。只要学生有了兴趣，英语和语文有望会上一个台阶。

    其次是蒲江中学的课堂非常令我羡慕和震惊。羡慕的是老师上课是如此之轻松，简直就是一种享受；震惊的是课纪是非一般的好。蒲江中学采用的也是围桌式教学，但除非有讨论，五六十人的教室可以用鸦雀无声来形容。学生都积极地投入到学习中，紧跟着老师的指引忙碌着，课堂容量相对比我们大多了。由于时间关系，我们只听了两节课，但整个课堂充分体现了教师为主导、学生为主体的教学模式。例如郭老师的课：课前分小组布置当堂课的任务：如A组准备Cultural corner 中的phrases, B组根据题案准备主讲language poits, C组准备retell the reading…上课时各个组分别选出代表完成任务，整堂课以学生活动为主，老师给于适当的补充和指导。这趟课上老师虽没讲多少，但充分调动了学生课内课外活动，应该比我们的满堂灌实用多了。另一位老师是罗老师，她很亲切、和蔼，经验相当丰富。她的课堂注重精讲、讲到位。在Reading in Book5中只讲了双宾语和It is …that 强调句。同时讲语言点时多用教材中的例句，便于学生操练巩固。

    总之，外出学习真的是好机会，也给了我们不断的反思：一.课堂上应充分调动学生，少讲、精讲，让学生在课堂上有收获；二.教育学生做人第一，要有竞争、拼搏意识，不能碌碌无为一生；三.多关爱学生，让学生感受到你对他的爱。也许只有这样，师生才能默契，教学才会更轻松、高效。

 英语教研组

 2014年11月5日